很多的时候，他是一个平凡得不能再平凡的人：朴素的衣着，普通的外表，不苟言笑，平静得你很容易将他忽略……

更多的时候，你会将他当作弱者而给予他同情：刚过不惑之年的他竟然是一个肾衰竭患者，做换肾手术已逾九年，每天都要服药，每月都要到医院接受检查，每年医药费开支庞大得惊人……

但是，和他一起工作的领导和老师尊他为楷模和标兵：无论在什么岗位上，他都是最让人放心的，也绝对是最优秀的；他所带班级的物理成绩从来都是最拔尖的；他总是急学校之所急，想他人之所想，总能让你在遇到困难、烦恼的时候最先想到他；他以勤奋的工作态度，敏锐的教育眼光，大胆的探索精神，赢得了所有同行的尊重和叹服……

与他朝夕相处的学生敬他为慈父，尊他为良师，视他为益友：课间休息的时候，他的办公室从来都是最热闹的，学生来问问题的、来找他谈心的、他喊学生来辅导的总是络绎不绝；因为他，很多原本更适合读文科的学生坚决要求读理科、学物理；因为他，很多学生毅然将教师作为自己的职业首选……

他就是这样一个人：他总是那样的淡定，那样的从容，那样的执着；越走近他，你会越被他吸引；越了解他，你会越尊重他、钦佩他……

他，就是湖北省“优秀青年教师”、武汉市优秀教师、武钢公司“新长征突击手”、武钢公司标兵、武钢教育处“优秀团员”、“教坛新秀”、“教育能手”、武钢四中物理高级教师周坚。

命运多舛，坦然面对

1988年，周坚老师以优异的成绩从武汉大学物理系毕业，本着对教育事业的无比热爱，他来到武钢四中，在这里一干就是十七年。

一走上工作岗位，周坚老师就以饱满的热情和务实的态度投入到教育教学工作中去。那时候，他就像一台高速运转的机器，开足马力不分昼夜的忘我的学习和工作。努力很快就有了回报，由于工作态度无可挑剔，工作成绩异常出色，他很快就从教师队伍中脱颖而出，成为学校的骨干教师，被评为武钢教育处“教坛新秀”。1991年，他被任命为武钢四中团委书记；1995年，又被任命为学校的政教主任。

然而，命运总是喜欢捉弄人。玩命的工作过早地透支了他并不强壮的身体。1997年，就在周坚老师事业顺风满帆的时候，噩耗终于传来：周坚老师肾脏功能衰竭，必须立即进行换肾手术!这不啻于晴天霹雳。谁都知道，换肾意味着什么：巨额的费用；终生与医药为伍；随时会有生命危险……我们可以想象，这些对一个那么热爱生活、那么热爱事业、那么热爱工作的人来说，是一个多么沉重的打击！

就在人人为他扼腕叹息的时候，周坚老师却表现得异常镇定和从容。手术结束后，他不顾医生的建议和家人的反对，提前结束休养，坚决要求上班。学校领导非常爱护周坚，也非常了解周坚，知道他离不开工作，考虑再三，便安排他在学校做图书管理员。可周老师实在太热爱教育教学工作，实在太爱他的学生，做图书管理员仅半年，他就不停地向学校强烈要求回到教学岗位上去。他说：“只有面对学生，我才会快乐；只有站在讲台上，我才觉得踏实。”学校领导实在拗不过他，只好给他安排了一个班的课。于是，他又开始了新的征途。

坚定执着，情注讲坛

重新回到讲台上，重新回到学生中间，周坚老师非常珍惜这从死神手里夺回来的机会，立即焕发了全部的热情。领导担心他的健康，劝他悠着点；有人告诉他其实混一混就可以了，养好身体才是最重要的，不会有人真正去考核他……对于这些善意的劝告，周老师从来都是这样回答：“讲台是个神圣的地方，是承载着千万家庭希望和千万学生未来的地方，不是用来养病的，更不是用来混的。我会努力保重自己的身体，但同时我也一定要成为更好的老师。”他是这样说的，也的确是这样做的。他把全部的精力都投入到教育教学工作中去，不断学习新的教育教学理念，不断摸索新的教育教学方法，很快就再次成为学校的业务标兵。

“轻负担、高效率”周坚老师在教学上的一大特色。他所带的班级，物理作业从来都是最少的，而且，很多同学的作业内容和作业要求都不尽相同；除了统一考试，他基本不用外来试卷进行直接考试；从不拖堂，不大范围的增加学习时间……可是，“轻负担”轻的只是学生的负担，他的负担可就重多了：作业量虽然不大，但非常讲究精，为了挑选出最适合的三两道题目，他可能要做几十道题目；每次测试，他使用的试卷常常揉合了上十套试卷的题目，有的还是自己根据学生实际情况自编的；对每次作业的完成情况进行详细记载，发现问题就经常利用课间十分钟、中午午休时间，将个别学生叫到办公室对学生作业进行面批面改或个别辅导；他的测试记分册更是全校老师的典范，具体到每个学生、每道题、每个知识点，要了解学生学习情况，翻开记分册就一目了然……

教育上大胆探索，构建民主课堂是周坚老师在教学上的另一大特色。很多老师反映，学生一上了高中便在无形中拉开了和老师的距离，上课不回答问题，下课不提出问题，死气沉沉，但是，周坚老师是个特例。因为他深深地明白，学生上了高中以后，自我意识、心里防护意识进一步加强，教师在言行上稍有不当，就很容易挫伤他们的自尊。为了鼓励孩子们积极思索，大胆提问，周坚老师很少在公开场所批评学生，相反，他总是采取平等和蔼的方式与学生交谈，拉近与学生的心理距离，在有意无意间影响学生。据他教过的学生反映，即使学生的作业全都做错了，他们有时也能得到周老师一个“好”的评议，因为这个学生可能这一次按时交了作业，或者是这个学生提供了一条有价值的思路，或者是这个学生作出了一个大胆的假设，等等，总之，对学生的学习，周坚老师不是吹毛求疵，而是积极鼓励，让每一个人去发现自己的优点；为了鼓励学生提问，他鼓励学生对自己“吹毛求疵”。老师在课堂上无意识中犯一些错误在所难免，关键是老师如何面对自己的错误了。如果周坚老师哪节课犯了错误没有被学生指出，他会很伤心地告诉学生：“你们怎么不告诉我呢？”而当有哪一次被学生指出了，他便快活得像个孩子，不仅要口头表扬，还要物质奖励：给学生买一本书，在扉页上认认真真的写上“很高兴能见到你勤于思考，勇于质疑，让老师做了一回你的学生”之类的话。但是，我们也不能认为周坚老师只会当好好先生，教育没原则，如果你这样认为就大错特错了。周坚老师也有发脾气的时候，如果哪个学生犯了错误不承认，有意欺骗老师和同学，或者考试作弊，他也会生气。

正因为如此，他的学生对他是有爱又敬又畏；正因为如此，他的课堂才成为真正轻松、高效的课堂；正因为如此，他所教的物理学科才成为所有他的学生最爱的学科；也正因为如此，周坚老师的教学成绩才会如此优异：1999年-2002年，他在武钢四中担任次快班物理任课老师，在2002年的高考中，他班学生物理成绩几乎与重点中学班级平齐。近两年在我校担任英才班物理教师，每次市、处级调考，他们班学生在评比中都名列前茅。在2005的物理奥赛中，他所教的班级有19人获奖，其中省三等奖一人，市一等奖8人，市二等奖5人，市三等奖5人，大大领先于同类兄弟学校。

一如既往，爱生如子

如果说对学生无私的关爱是一把衡量教师品格的标尺，那么，周坚老师无疑是师德高尚的典范。

他充满同情心，极富责任感，急学生所急，想学生所想。他的学生徐向阳因为是农村户口，不能报考他理想学校，因此他离校出走了。周坚老师因为惦记着学生的安危，在没有公共汽车的情况下，下午上完课后骑自行车到新洲徐古镇找人，结果半路天黑，道路崎岖，颠簸难行，他被摔破衣裤，跌伤膝盖，尽管如此，让他宽慰的是在徐古镇他找回了自己的学生。

他并不富有，尤其是生病之后，做手术花了十几万元，最近九年多来，每月医药费高达六七百元，而他的月薪才一千多元，可以说是非常贫穷。但是，上班十七年来，只要碰到贫困生，周坚老师从来都是慷慨解囊，及其所能、倾其所有资助学生完成学业。

学生王卫华家庭非常贫困，一个四口之家，在检修公司上班的父亲病退在家；母亲是农业人口，长期失业；哥哥身患白血病，生命垂危。周坚老师知道情况后牵肠挂肚，他迅速组织募捐活动，带头捐款，先后为王卫华募集到一千多元，解决了王卫华家人生活的燃眉之急。为了从根本上解决问题，他还拜访检修公司领导，恳求公司领导伸出援助之手，他的爱生之举使每个知情者为之动容，在他的努力下，王卫华家庭问题便很快得到解决。不仅如此，他还主动承担了王卫华在校的所有生活费用，直至该生毕业。

说到周坚老师对学生的慷慨援助，我们不得不提及2002年毕业于武钢四中的陈亮同学。该生家住偏远，父亲下岗，在外打工，母亲长期生病，2002年，家庭经济状况及母亲病情的恶化，陈亮同学面临失学的威胁。尽管自己在做过肾移植手术后，也每月面临着巨大的医药开支，但是当周坚老师得知这一消息，迅速伸出了援助之手，他把陈亮同学接到自己家里住了三个多月，不仅负责照顾该生的生活起居，还负责功课辅导，使该生当年顺利考取了重点大学。

周坚老师从不标榜自己，所有他个人的事情，成绩也好，困难也罢，在他那里都不值一提；所有学校的事情、学生的事情，哪怕再小，在他那里都是最大的事情。他永远保持着那份淡定从容的微笑，但了解他的人都知道，那份淡定从容的背后，有着一种怎样让人感动的执着，那就是：对学生无比的真诚，对工作无比的热爱，对教育无比的忠诚！